Innovez grâce à nos travaux de recherche !
PROJET E-PIM : 2018-2022
L’objectif global est de comprendre comment, une plateforme numérique immersive 3D qui utilise des avatars sur le modèle des jeux en ligne multi-joueurs, favorise l’apprentissage de tous les élèves d’un collège par la création et la mise en oeuvre de scénarios inclusifs.
Projet de mise en œuvre d’une pédagogie s’appuyant sur les possibilités technologiques d’un type de réalité virtuelle accessible à tous moyennant un ordinateur et une connexion internet.
Ce projet, d’une durée de 4 ans, est un des lauréats de l’appel à projet 2017 du dispositif national « Incubateurs académiques ». Il est financé à ce titre par la délégation académique au numérique éducatif.
Projet encadré par Martine Gadille, chargée de recherche, section 37, CNRS, INSHS.
Plate -forme virtuelle gérée par Immersive-Colab
A ce titre différentes missions de recherche nous ont été confiées :
- observation en réalité mixte (classe + virtuel (InWorld))
- observation à distance
- Suivi longitudinal des professeurs et des élèves par des entretiens
- Gestion de la base de données sur Huma-num
- Co-création des grilles d’analyse pour la partie socio-gestion
- Publications et co-publications scientifiques
PROJET CASAPA 2019-2020
L’Ecole Centrale de Marseille a engagé une réforme profonde et novatrice de sa formation pour amener à un niveau d’excellence la professionnalisation de ses élèves ingénieurs, la professionnalisation étant définie comme la capacité à mettre en œuvre dans un environnement socioprofessionnel des compétences techniques et scientifiques acquises. L’école souhaite aujourd’hui doter cette démarche d’un socle recherche solide pour en sécuriser l’assise théorique et ce faisant sa pertinence, son efficacité et sa capacité à en extraire de la connaissance diffusable
METHODE I.G.O
La méthode scientifique I.G.O, a été élaborée par Caroline Corvasce après 5 ans de recherche, pour aborder les situations complexes de persévérance.
L’innovation ? Chaque situation est analysée à travers les dimensions individuelles, collectives et organisationnelles impliquées et également à travers les liens de coopération qui les unit.
Le modèle élaboré s’appuie sur des travaux récents liés aux théories de l’apprentissage organisationnel et systémique.
Pour plus d’informations vous pouvez consulter l’article « La méthode I.G.O »
DOCTORAT EN SCIENCES DE GESTION
Thèse soutenue en 2017 au Laboratoire d’Economie et de Sociologie du Travail (LEST) intitulée « Les trajectoires de persévérance des apprenants dans l’articulation formation-entreprise«
DIRECTRICE DE THESE
Mme Ariel Mendez, Professeure des universités en sciences de gestion, Aix-Marseille Université)
CO-DIRECTRICE DE THESE
Mme Martine Gadille, Chargée de recherche, section 37, CNRS INSHS
PRESIDENT
M.Jean Houssaye, Professeur des universités en sciences de l’éducation, Université de Rouen
Rapporteurs
Mme Martine Brasseur Professeure des universités en sciences de gestion, Université Paris Descartes
M. Benoit Grasser, (Professeur des universités en sciences de gestion, Université de Lorraine)